教师发展中心联合教务处于2015年12月9日下午在学术研究中心顺利举办了小班化教学认识与实践研讨会。这也是落实学校应用型人才培养目标，进一步推进小班教学改革的一个举措。本次研讨会由王元元主任主持，10名小班教学任课教师和2个学院代表都就小班教学情况进行了发言，洪艺敏副校长做了总结讲话。并且各学院主管教学院领导、本年度小班教学任课教师、1516学年春季学期有开设小班教学课程意愿的相关教师、教师发展中心和教务处都参加了此次会议。
洪副校长参会并发言
最后，洪艺敏副校长对本次研讨会进行了总结讲话。洪校长认为通过此次研讨会使大家增强了对学校推进教学改革的决心，提高和强化了对小班教学的认识。她对研讨会进行了四点评价：一是研讨会的题目定的好。大家必须先去理解小班教学的内涵是什么，实质是什么，通过理念的引导来实践我们的教学改革。她指出，通过今天的研讨，能够使大家已经认识到学校通过推进班级规模的减小，来促进教学模式的改变。通过10个老师的发言，对两个学期小班教学的一个总结概括，可以说我们已经初步达到了小班教学一个预期的目标。二是研讨会的形式组织的好。她指出，这次的整体交流是非常有效的，我们看到了老师的投入，学院领导层的思考。每个学院都遴选出一个教师代表来交流。这就形成了不同的课程内容、类型、教学方法等相互交流与借鉴。通过这种形式给大家提供了一个很好的交流学习平台。三是研讨会效果好。此次会议来自不同学科、学院及课程的任课教师相互学习借鉴，相互启发，对我们下一步开展小班教学是个很好的学习，这样的形式要继续巩固下去。四是我们的小班教学价值高。
各位教师畅谈心得体会
洪校长指出，通过此次总结和交流，我们可以归纳出几点认识：第一个是关注教师的教到关注学生的学。教是为了不教，没有教不好的学生，只有不会教的老师。小班教学不仅是规模的减少，更重要是教学模式、教学理念、教学内容、考核方式的转变等。她指出，小班课堂教学可以回归到一个点，那就是如何上好一堂课。以学生为标准来看，我们要关注到学生的到课率、抬头率和点头率。第二个就是要注重实践，丰富实践。大学的核心是实质，而不是形式。我们要关注的是学生思维的多样化，而不是形式的多样化。课堂上让更多的学生都参与进来，培养学生的实践和实操能力，让学生实践中去理解理论才是应用型大学的要义。
洪校长就下一步教学改革的总体方向做了介绍。她提出下一步要扩大课程，等学校应用型课程体系建构完善起来后，所有的课程都要实行小班教学。同时，课堂教学要少而精。老师少教，学生多学。老师要把课堂上让学生做的大量作业放在课下做，要充分利用网络资源。小班教学的形式应该是多样的，只要能启发学生思维，培养学生的自主能力，让更多的学生参与进来。
王元元主任讲话
会上，王元元主任首先对研讨会进行了讲话。王主任通过教师发展中心对两个学期以来小班教学任课老师的听课跟进谈了三点认识。第一点是听课后的总体感觉。王主任概括为三个精心。各级领导的精心组织；各个小班教学任课教师的精心教学设计和编排；学生的精心准备和用心学习。第二点是听课的现场体验和感受。王主任认为小班教学的老师课堂有三个非常鲜明改变。首先改变了教学内容脱离实际的方式；第二个改变了老师满堂灌的老面孔；第三个改变了学生课堂上自顾自的坏习惯，更多地参与到课堂里来。第三点谈了听课以后对小班教学的几点思考。他围绕着小班教学的实质、小班教学是否适合星空体育·(China)官方网站-登录入口、小班教学可不可以推广三个方面来展开。在谈到小班教学的实质时，王主任提出小班教学不单是形式的改变，实质是教学理念的改变，是我们真正把学生作为主体，学生学会了真正成为课堂的主人，老师像导演一样引导者他们在知识的大海里游泳。王主任认为小班教学不仅适合，而且还是特别适合星空体育·(China)官方网站-登录入口。尽管我们的学生理论基础可能薄弱些，但是我们要看到我校学生在动手能力、参与实践活动热情上的优势，小班教学可以正好重拾学生课堂上的自信心。在谈到小班教学是否可以推广的问题上，王主任认为要实事求是的看待。由于我们现有的师资、教室、课程体系等条件的限制，有些课程并不一定适合小班教学。最后王主任就小班教学具体实施过程中存在的一些不足做了说明。
洪副校长参会并发言
最后，洪艺敏副校长对本次研讨会进行了总结讲话。洪校长认为通过此次研讨会使大家增强了对学校推进教学改革的决心，提高和强化了对小班教学的认识。她对研讨会进行了四点评价：一是研讨会的题目定的好。大家必须先去理解小班教学的内涵是什么，实质是什么，通过理念的引导来实践我们的教学改革。她指出，通过今天的研讨，能够使大家已经认识到学校通过推进班级规模的减小，来促进教学模式的改变。通过10个老师的发言，对两个学期小班教学的一个总结概括，可以说我们已经初步达到了小班教学一个预期的目标。二是研讨会的形式组织的好。她指出，这次的整体交流是非常有效的，我们看到了老师的投入，学院领导层的思考。每个学院都遴选出一个教师代表来交流。这就形成了不同的课程内容、类型、教学方法等相互交流与借鉴。通过这种形式给大家提供了一个很好的交流学习平台。三是研讨会效果好。此次会议来自不同学科、学院及课程的任课教师相互学习借鉴，相互启发，对我们下一步开展小班教学是个很好的学习，这样的形式要继续巩固下去。四是我们的小班教学价值高。
各位教师畅谈心得体会
洪校长指出，通过此次总结和交流，我们可以归纳出几点认识：第一个是关注教师的教到关注学生的学。教是为了不教，没有教不好的学生，只有不会教的老师。小班教学不仅是规模的减少，更重要是教学模式、教学理念、教学内容、考核方式的转变等。她指出，小班课堂教学可以回归到一个点，那就是如何上好一堂课。以学生为标准来看，我们要关注到学生的到课率、抬头率和点头率。第二个就是要注重实践，丰富实践。大学的核心是实质，而不是形式。我们要关注的是学生思维的多样化，而不是形式的多样化。课堂上让更多的学生都参与进来，培养学生的实践和实操能力，让学生实践中去理解理论才是应用型大学的要义。
洪校长就下一步教学改革的总体方向做了介绍。她提出下一步要扩大课程，等学校应用型课程体系建构完善起来后，所有的课程都要实行小班教学。同时，课堂教学要少而精。老师少教，学生多学。老师要把课堂上让学生做的大量作业放在课下做，要充分利用网络资源。小班教学的形式应该是多样的，只要能启发学生思维，培养学生的自主能力，让更多的学生参与进来。
王元元主任讲话
会上，王元元主任首先对研讨会进行了讲话。王主任通过教师发展中心对两个学期以来小班教学任课老师的听课跟进谈了三点认识。第一点是听课后的总体感觉。王主任概括为三个精心。各级领导的精心组织；各个小班教学任课教师的精心教学设计和编排；学生的精心准备和用心学习。第二点是听课的现场体验和感受。王主任认为小班教学的老师课堂有三个非常鲜明改变。首先改变了教学内容脱离实际的方式；第二个改变了老师满堂灌的老面孔；第三个改变了学生课堂上自顾自的坏习惯，更多地参与到课堂里来。第三点谈了听课以后对小班教学的几点思考。他围绕着小班教学的实质、小班教学是否适合星空体育·(China)官方网站-登录入口、小班教学可不可以推广三个方面来展开。在谈到小班教学的实质时，王主任提出小班教学不单是形式的改变，实质是教学理念的改变，是我们真正把学生作为主体，学生学会了真正成为课堂的主人，老师像导演一样引导者他们在知识的大海里游泳。王主任认为小班教学不仅适合，而且还是特别适合星空体育·(China)官方网站-登录入口。尽管我们的学生理论基础可能薄弱些，但是我们要看到我校学生在动手能力、参与实践活动热情上的优势，小班教学可以正好重拾学生课堂上的自信心。在谈到小班教学是否可以推广的问题上，王主任认为要实事求是的看待。由于我们现有的师资、教室、课程体系等条件的限制，有些课程并不一定适合小班教学。最后王主任就小班教学具体实施过程中存在的一些不足做了说明。
